Experiencias de aprendizaje gamificadas y pensamiento crítico en estudiantes de educación básica

José Manuel  Ordoñez Miranda; Jenny del Pilar Gómez Vera; Sonia Alexandra  Preciado Ipanaque; Annabell Alexandra  Felix Ascencio; María Auxiliadora  Bohórquez Honores; Freddy David  Rodríguez Alarcón

doi:10.70625/rlce/313

Autores/as

José Manuel Ordoñez Miranda Universidad Internacional de la Rioja Autor/a https://orcid.org/0009-0000-2292-1423
Jenny del Pilar Gómez Vera Universidad de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0009-0002-2624-7223
Sonia Alexandra Preciado Ipanaque Universidad Estatal de la Península de Santa Elena Autor/a https://orcid.org/0009-0002-7025-9707
Annabell Alexandra Felix Ascencio Universidad Estatal de Milagro Autor/a https://orcid.org/0009-0001-0868-0798
María Auxiliadora Bohórquez Honores Universidad de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0009-0004-8133-0104
Freddy David Rodríguez Alarcón Universidad Cesar Vallejo Autor/a https://orcid.org/0000-0001-6313-782X

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/313

Palabras clave:

Experiencias de aprendizaje, Gamificación, Pensamiento crítico

Resumen

En la actualidad, el uso de experiencias gamificadas representa una alternativa pedagógica que transforma la motivación y el compromiso estudiantil en entornos educativos dinámicos y participativos. El objetivo del estudio fue determinar la importancia que poseen las experiencias de aprendizaje gamificadas en el pensamiento crítico de los estudiantes de educación básica, considerando su impacto en la capacidad de análisis, reflexión y toma de decisiones. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y descriptivo, con una población de 150 estudiantes de educación básica superior y una muestra de 50 participantes, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se utilizó como instrumento un cuestionario de 10 ítems con escala tipo Likert, diseñado para valorar la percepción de los estudiantes sobre la relación entre la gamificación y el desarrollo del pensamiento crítico. Los resultados permitieron concluir que las experiencias de aprendizaje gamificadas influyen de manera significativa en el fortalecimiento del pensamiento crítico, ya que promueven la resolución de problemas, la autonomía cognitiva y la toma de decisiones reflexivas dentro del proceso educativo.

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