La asesoría pedagógica con profesores de educación primaria desde la mirada de los directores
Pedagogical advice with primary education teachers from the perspective of directors
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/39Palabras clave:
Asesoría pedagógica, Trabajo colaborativo, Liderazgo, Práctica docente, Acompañamiento pedagógicoResumen
El objetivo general del estudio es analizar los tipos de asesoría pedagógica que facilitan los directores con profesores de educación primaria, para generar trabajo colaborativo y acompañamiento en las prácticas educativas. Entre los motivos para abordar el tema de la asesoría pedagógica, destacan las indicaciones u orientaciones que marca la Secretaría de Educación Pública (SEP) en diferentes documentos normativos; sobre la importancia de la asesoría pedagógica para garantizar y brindar certeza con respecto a la calidad y excelencia de enseñanza de los profesores de educación básica; además de visualizar la función directiva como una figura relevante para propiciar diálogos horizontales y reflexivos. En la metodología de investigación, se contemplan el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo, y, especialmente, el método biográfico narrativo; que ayudaron a sistematizar la indagación con respecto a la asesoría pedagógica en sus etapas de identificación de la problemática, diagnóstico situacional, diseño, ejecución y evaluación del plan de intervención, hasta determinar el seguimiento institucional llevado a cabo.
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