La enseñanza matemática en la educación secundaria: Consideraciones en los adolescentes: Mathematics teaching in secondary education: Considerations for adolescents

Heimdal Humberto Gómez Ramirez

doi:10.70625/rlce/67

Autores/as

Gómez Ramirez Heimdal Humberto Investigador independiente Autor/a https://orcid.org/0009-0009-7276-824X

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/67

Palabras clave:

Enseñanza, Matemáticas, Adolescente

Resumen

La enseñanza de las matemáticas abarca estrategias pedagógicas que fomenten el aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias matemáticas. La práctica docente se centra en un modelo en el que el profesor actúa como facilitador, estimulando la curiosidad y el amor por el aprendizaje mediante metodologías como la resolución de problemas, que abordan la identificación, análisis, desarrollo y evaluación de soluciones, relacionadas con la vida cotidiana.
La didáctica de las matemáticas ha evolucionado hacia una disciplina científica que fomenta aprendizajes significativos mediante experiencias reales y el uso de los conocimientos previos del alumno. En esta investigación, aplicada a dos grupos de primer grado, se emplea el instrumento de inteligencias múltiples de Gardner para identificar fortalezas cognitivas, personalizar estrategias y mejorar la interpretación de resultados. Los hallazgos destacan la necesidad de adaptar las metodologías de enseñanza a las inteligencias predominantes para optimizar el aprendizaje matemático.

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