Estrategias didácticas orientadas al fortalecimiento de las inteligencias múltiples en el desarrollo del aprendizaje infantil

Abstract

El estudio analiza la relación entre el rendimiento académico y los procesos de desarrollo del aprendizaje mediante el fortalecimiento de las inteligencias múltiples en alumnos de segundo grado de primaria. Se valida empíricamente que la aplicación de estrategias didácticas diversas orientadas a las inteligencias múltiples tiene un impacto positivo en el aprendizaje infantil y el rendimiento escolar. Se utilizó una muestra de 22 estudiantes y un instrumento basado en una escala de Likert con 15 ítems, cuyo análisis estadístico mostró buena consistencia interna, garantizando la validez de los datos. Los resultados indican que los docentes aplican con frecuencia actividades como juegos, música y ejercicios para estimular las inteligencias lógico-matemática y artística, aunque con variabilidad que enfatiza la necesidad de fortalecer la formación docente en el diseño e implementación de actividades diversificadas. Además, se detecta la oportunidad de mejorar la incorporación de actividades que fomenten la reflexión individual para desarrollar el autoconocimiento y la autorregulación emocional, aspectos fundamentales para el desarrollo integral del estudiante. En conclusión, el estudio respalda la hipótesis central de que innovar en prácticas pedagógicas desde edades tempranas, mediante estrategias orientadas a las inteligencias múltiples, favorece aprendizajes significativos y un mejor rendimiento académico.